קרה לכם שקניתם אבוקדו קשה כמו אבן? שמתם אותו בתוך שקית נייר, שמתם אותו ליד הבננות ואיזה קסם! תוך יומיים שלושה קבלתם אבוקדו בשל, רך וטעים.
ילדים הם לא אבוקדו. אי אפשר לשים אותם ליד הבננות ולצפות שיבשילו.
כלומר אפשר לנסות, אנחנו לא אחראיות לתוצאה.
מהי בעצם בשלות התפתחותית ומה ההבדל בין בשלות למוכנות בהקשר של כיתה א'?
התאריך הקובע מתי מתחיל ומסתיים השנתון שבו עולים לכיתה א' הוא שרירותי לגמרי. עד לפני כמה שנים קבעו לפי התאריך העברי ואילו בשנים האחרונות התאריך הקובע הוא התאריך הלועזי- כל ילידי שנת 2014 מ-1 בינואר ועד 31 בדצמבר עולים לכיתה א'. למה? ככה.
ילדים שבעבר היו נשארים שנה נוספת בגן בגלל שנולדו אחרי התאריך הקובע היום אמורים לעלות לכיתה א'.
אבל מה לעשות שיש ילדים שלא קראו את חוזר מנכ"ל משרד החינוך והם מתפתחים בקצב שלהם?
קצב ההתפתחות שונה מילד לילד וטווח הנורמה מאד רחב..
המושג בשלות מתאר את ההבדל בקצב ההתפתחות בין ילדים. לא ניתן לזרז בשלות (לשים את הילד ליד הבננות) וילדים זקוקים לזמן להתפתח באופן טבעי ובקצב הטבעי שלהם, גם אם אינו תואם לחוזר מנכ"ל.
וכשאומרים מוכנות למה מתכוונים?
מוכנות מתייחסת לידע קדם אקדמי, כלומר ידע שאפשר לרכוש אותו לתרגל אותו ולשפר את המיומנויות בעקבות חשיפה סביבתית. מדובר בידע שילדים רוכשים בגן, בבית ובכל מקום, למשל: לכתוב מספרים, לעשות תרגילי חשבון פשוטים, לזהות ולשיים את האותיות, לכתוב בכתיבה פונטית (כמו ששומעים), להשתמש בכלים ובחומרים שונים (כמו כלי כתיבה ומספריים), לחרוז חרוזים, להעתיק דגמים, להתנהל באופן עצמאי במשימות רב שלביות, לפתור קונפליקטים חברתיים וכו'.
אם הילד בשל הוא יספוג את הידע החדש כמו ספוג, ילמד וישכלל אותו יותר ויותר. למשל הוא ילמד להשתמש בכלים כמו כלי כתיבה ומספריים באופן מיומן, ילמד לכתוב מילים ומספרים, לשחק במשחקים מורכבים, להבין תהליכים מופשטים, יהיה עצמאי במשימות שונות שנותנים לו בגן ובבית, ילמד לפתור בעצמו קונפליקטים עם ילדים אחרים ואפילו יהנה מאד מתהליך הלמידה כיוון שהוא נמצא בשלב ההתפתחותי המתאים שבו הוא מוכן להתנסות, לשכלל את המיומנויות הקיימות וללמוד חדשות.
ואם הוא לא בשל?
אז נראה ילד שמגיב כמו ילד צעיר יותר ביחס לבני גילו, למשל כשצריך להתמודד עם תסכולים, נראה שהילד מעדיף את חברת הילדים הצעירים יותר בגן, שהוא עדיין לא מתעניין בפעילויות של למידה אקדמית, ובכלל מתפקד באופן שאינו בשל ביחס לבני גילו במספר תחומי התפתחות.
מהם תחומי ההתפתחות שבהם אנחנו רוצים לראות שהילדים בשלים ומוכנים?
התחום המוטורי: למשל לבצע תנועות מורכבות באופן מיומן, להשתמש ביעילות בכלים שונים,
התחום הקוגניטיבי: יכולת שפתית, הבנת הוראות, טווח קשב, ידע כללי וכו'
התחום הרגשי: אחד התחומים החשובים אם לא ה-! כאן נכנסים היכולת לדחות סיפוקים, שליטה עצמית, התמודדות עם תחרות, או עם הפסד במשחק או עם חוסר הצלחה, לקיחת אחריות אישית ובטחון עצמי.
התחום החברתי: היכולת להביע אמפטיה, לשתף פעולה עם אחרים, לשחק לפי הכללים, להבין את החוקים, לפתור בעיות בסיטואציות חברתיות ועוד.
אם יש ספק לגבי הבשלות או לגבי המוכנות של ילד.ה לכיתה א' מומלץ להתייעץ עם הגננת ופסיכולוגי.ת הגן ובמידת הצורך לעשות הערכה ולהחליט ביחד האם כדאי להשאיר את הילד לשנה נוספת בגן או שהוא בשל ומוכן לעלות לכיתה א' (ועל כך נכתוב בפוסט הבא שלנו).
כבר אמרנו שאי אפשר לשים את הילד ליד הבננות ולהגיד לו: תבשיל כבר! וילדים שאינם בשלים לפעמים פשוט צריכים עוד זמן בגן.
אבל מוכנות לכיתה א' אפשר ורצוי לקדם ואתם מוזמנים לעשות מנוי לאתר ולתת לילדים שלכם את כל הכלים כדי לפתח תחושת מסוגלות, להגיע בטוחים בעצמם, ולהצליח בבית הספר.
בין ההרצאות והמדריכים שלנו מחכה לכם ההרצאה "איך תדעו שאתם מוכנים לכיתה א'" : מה ילדים צריכים לדעת לפני כיתה א' ואיך תוכלו לעזור להם להתכונן בעצמכם, בסביבה הטבעית-בבית, בגן ובכל מקום.
המדריך 5 שאלות שכדאי לשאול כדי לדעת אם הילדים בשלים ומוכנים לעלות לכיתה א' מחכה לכם כאן במתנה.
שלכם,
כנרת ויעל
